一、什么是新一轮审核评估

新一轮审核评估是相对于2013—2018年组织实施的审核评估而言的。2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，启动了新一轮审核评估。新一轮审核评估贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面对接新时代教育评价、教育督导体制机制改革要求，引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面提升。

二、新一轮审核评估的指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、新一轮审核评估的基本原则

1.坚持立德树人

把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，引导高校构建“三全育人”新格局。

2.坚持推进改革

紧扣本科教育教学改革主线，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，实现高质量内涵式发展。

3.坚持分类指导

适应高等教育多样化发展需求，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。

4.坚持问题导向

强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任，建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。

5.坚持方法创新

综合运用现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，切实减轻高校负担，提高工作实效。

四、新一轮审核评估的工作目标

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、强化产出导向、强化持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

五、新一轮审核评估的指标体系

新一轮审核评估设计了两类指标体系四种方案。第二类审核评估指标体系设计突出主体性、导向性、多样性和发展性，既包括定性指标，也包括定量指标。定性指标旨在对影响高校本科教育教学工作的非量化核心要素进行审核，指标体系包括7个一级指标、27个二级指标和78个审核重点。定量指标旨在对影响高校本科教育教学质量的关键数据进行审核，共46个，其中必选指标30个，可选指标16个，学校可根据办学定位和实际需求自主选择。

我校确定以第二类第一种（即：重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校）接受新一轮教育教学审核评估。

第二类审核评估指标体系

一级指标

二级指标

一级指标

二级指标

1.办学方向与本科地位

1.1 党的领导

5.学生发展

5.1 理想信念

1.2 思政教育

5.2 学业成绩及综合素质

1.3 本科地位

K5.3 国际视野

2.培养过程

2.1 培养方案

5.4 支持服务

2.2 专业建设

6.质量保障

6.1 质量管理

2.3 实践教学

6.2 质量改进

2.4 课堂教学

6.3 质量文化

K2.5 卓越培养

7.教学成效

7.1 达成度

2.6 创新创业教育

7.2 适应度

3.教学资源与利用

3.2 资源建设

7.3 保障度

4.教师队伍

4.1 师德师风

7.4 有效度

4.2 教学能力

7.5 满意度

4.3 教学投入

4.4 教师发展

六、本科教育教学审核评估宣传内容（标语和口号）

1.以评促建，以评促改，以评促管，以评促强。

2.弘扬优良师德师风，加强教风学风建设。

3.把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，构建“三全育人”新格局。

4.坚持“以本为本”，推进“四个回归”。

5.紧扣本科教育教学改革主线，实现高质量内涵式发展。

6.将立德树人作为根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

7.建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

8.坚持学生本位，推动“以学为中心”的人才培养范式。